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巻頭特集

• Vol.43

  「習う」から「学ぶ」へ　ICT教育の今とその先　（2020年10月発行）

• Vol.42

  本格的な実践を控え、充実の準備を　外国語活動・教科化の全て　（2020年3月発行）

• Vol.41

  子どもたちの学びはどう進化する？　新しい学習指導要領の全面実施　（2019年10月発行）

• Vol.40

  意識、環境、全てが変わるとき　学校における「働き方改革」（2019年3月発行）

• Vol.39

  今、向かい合う時に来ています　「発達障害」のある子どもへの指導と工夫（2018年10月発行）

• Vol.38

  しっかり準備を整えて　「学習指導要領」改訂にともなう「移行措置」（2018年3月発行）

• Vol.37

  再度、基本から振り返る　「特別の教科 道徳」（2017年12月発行）

• Vol.36

  これまでの取り組みを見つめてみよう　あらためて考えるアクティブ･ラーニング（2017年3月発行）

• Vol.35

  ここでしか伸ばせない力がある　みなおしたい、4つの「技能」教科（2016年12月発行）

• Vol.34

  「学校」の枠を超えて、見えてくるものとは　民間との連携を探る（2016年3月発行）

• Vol.33

  実践と実績にクローズアップ　「秋田式」に学ぶよりよい指導のポイント（2015年12月発行）

• Vol.32

  多忙感を解消しよう　「忙しさ」の軽減と仕事の充実のためのヒント（2015年7月発行）

• Vol.31

  方針を知れば全体が見えてくる　教科書改訂のポイント（2015年3月発行）

• Vol.30

  豊かな学級経営を形にするために　保護者と「よい関係」をつくろう（2014年12月発行）

• Vol.29

  放課後の子どもたちを知る　進む「学童保育事業」（2014年7月発行）

• Vol.28

  学習指導の成果をさらに生かすために　今、改めて見直したい「読書」のチカラ（2014年3月発行）

• Vol.27

  一度みんなで考えよう　教師のメンタルヘルス（2013年12月発行）

• Vol.26

  未来を創る子どもたちを育てるために・・・　ＥＳＤを理解しよう（2013年7月発行）

• Vol.25

  身近なところからできる　学校の防災教育（2013年3月発行）

• Vol.24

  知っておきたい・特別支援教育（2012年12月発行）

• Vol.23

  よりよい授業のために子どもの「コミュニケーション」をめぐる「動き」と「工夫」（2012年7月発行）

• Vol.22

  「わかる」ことで使い方が「見えてくる」授業の中でのＩＣＴ活用法（2012年3月発行）

• Vol.21

  現状と展望をさぐる「新学習指導要領」実施後の「今」（2011年12月発行）

• Vol.20

  こうすればうまくいく！学級経営のアドバイス（2011年7月発行）

• Vol.19

  新教育課程の編成に向けて＆新教科書の傾向と対策（2011年2月発行）

• Vol.18

  おさえておきたいポイントはここ 「新しい学習評価」＆「指導の改善」（2010年11月発行）

• Vol.17

  「活用型学習」をもう一度読む（2010年7月発行）

• Vol.16

  これでわかる！ 22年度移行措置（2010年3月発行）

• Vol.15

  どうする？ 保護者とのつき合い方（2009年12月発行）

• Vol.14

  「小学校外国語活動」の本質を知る（2009年7月発行）

• Vol.13

  教員免許更新制（2009年3月発行）

• Vol.12

  準備は万端？ 移行措置（2008年12月発行）

• Vol.11

  どう読む？ 新学習指導要領（2008年7月発行）

• Vol.10

  向き合えばこわくない 子どもの安全対策（2008年4月発行）

• Vol.09

  PISA型「読解力」（2008年1月発行）

• Vol.08

  脳にきく勉強法（2007年9月発行）

• Vol.07

  パソコンだけじゃない！ 子どものための情報教育（2007年4月発行）

• Vol.06

  お元気ですか？ ２学期制（2007年1月発行）

• Vol.05

  子どもが変わる！ 小学校英語（2006年9月発行）

• Vol.04

  見つめ直そう！「評価」と「支援」（2006年3月発行）

• Vol.03

  今、求められている「授業力」とは？（2005年12月発行）

• Vol.02

  どうする？どうなる？　少人数指導・習熟度別指導（2005年7月発行）

• Vol.01

  教科書はどう変わった？（2005年3月発行）

すぐに役立つ授業アイデア

国語

• Vol.43

  【低学年：自作の詩・童話】　小学校教諭の自作の詩や童話で、児童の学習意欲を高めよう

• Vol.40

  【1年：オリジナルのりものずかんをつくろう】　「つながりのある文章力を書く力」を育むための学習支援

• Vol.39

  【1年：カードでことばをおぼえよう】　カードを使った語彙力育成授業プラン

• Vol.38

  【中学年：段落相互の関係に注意しながら、様子を詳しく表す文を書くことができるようになろう】　3コマ漫画作文を書こう

• Vol.37

  【3年：語彙指導】　ひらがなと漢字でことばをあつめよう－ビンゴを使った辞典の活用－

• Vol.36

  【1年：語彙指導（ひらがなの指導）】　ひらがなでことばをあつめよう

• Vol.35

  【3年：ことわざについて調べよう】　日常生活につながっていることを子ども自身が実感できる言葉の学習～4年生になった自分たちを応援する「ことわざカレンダー」をつくろう

• Vol.34

  【2年：書く・『えいっ』の学習】　「なりきり日記」で、確かな読みと豊かな心情表現を

• Vol.33

  【高学年：読むこと、話すことの学習として】　「授業」をプレゼンしてみよう

• Vol.32

  【中・高学年：ことばの学習】　「伝統文化になれ親しむ」～年間を通して育みたい言語感覚～

• Vol.31

  【低学年：言葉の学習】　「カタカナあそび」で育む言葉～身のまわりにあるカタカナ見つけ～

• Vol.30

  【中・高学年：漢字の学習】　好きな漢字を選ぼう

• Vol.29

  【中学年：言葉の学習】　詩「ふしぎ」を書いてみよう～身の回りから見つけた疑問を言葉にしてみよう～

• Vol.28

  【中学年：読みの学習】　「文章の流れ（文脈）」を読み取ろう～書かれていない「つなぎ言葉」を意識させる～

• Vol.27

  【中・高学年：読むことの学習】　「独りで読み進める力」を育てる国語学習

• Vol.26

  【低学年：読むことの学習】　「読む力」を育む読書指導 ～学力を向上させるためのヒントとして～

• Vol.25

  【中学年：読むこと、書くことの学習】　「新聞」を利用した学習活動を考える

• Vol.24

  【中・高学年：「書く」ことの学習として】　「学習のふり返り」で 書くことへの意識を高める

• Vol.22

  【1・2年：読み聞かせのひとつの方法】　「絵を読む」を合言葉に　絵本の読み聞かせ

• Vol.21

  【6年：日本の文字に関心をもとう】　文字っておもしろい！

• Vol.20

  【1~6年：話すこと・聞くこと、読むことの学習として】　年間計画の中に「音読」を上手に組み入れよう

• Vol.19

  【5年：インタビュー】　「インタビューの分析を通して話す力・聞く力を高める」授業づくり

• Vol.19

  【5年：「もっと読みたい」と言ってもらおう　幸せを運ぶ小説家】　「アニメなど具体的な例をまねて、構成の工夫を習得しよう」

• Vol.18

  【1・2年：好きな本を知らせよう】　「読書ゆうびん」

• Vol.18

  【3・4年：伝統的な言語文化】　故事成語の成り立ちを紹介し合おう

• Vol.17

  【3・4年：書くことの学習】　「見学したこと・調べたこと」を新聞にまとめよう

• Vol.16

  【6年：言葉に関心をもとう】　調理の言葉

• Vol.15

  【5・6年：ことばの学習】　チャレンジ　漢文！  ～故事成句「守株」を読む～

• Vol.14

  【3～6年：ことばの学習】　夏休み、子どものことばの力を育む「5・7・5」

• Vol.13

  【1～6年：漢字や言葉の学習】　聞く力、書く力を育む「漢字の聞き取り」

• Vol.11

  【1～4年：書くことの学習】　「リクエストカード」を書いてみよう  ～関わり方を学ぶ～

• Vol.10

  【3～6年：読むことの学習・表現することの学習】　「仮想インタビュー」に挑戦しよう　～対話を楽しもう～

• Vol.09

  【6年：作文指導　～思いや願いを～】　効果的な書き方を工夫して書こう

• Vol.08

  【3・4年：ことばの学習】　辞書と友達になろう～辞書のおもしろさを知ろう～

• Vol.07

  【1年：書くことの学習】　初めての文字指導 ～表情のある言葉としての文字～

• Vol.06

  【5・6年：読書、話し合いの学習】　テーマ読書による「読書会」を開こう ～伝記を読む～

• Vol.05

  【3・4年：物語の読みの学習】　「物語」の情景を想像しよう　～挿し絵を比べてみよう～

• Vol.04

  【3年：話すこと・聞くことの学習】　朝のスピーチを上手に活用しよう

• Vol.03

  【3年：「漢字の意味（同訓異義語）」「送りがな」「くわしくする言葉」「辞書の引き方」など】　3年生の言葉事項の総点検 ～「い」のつく漢字みつけ～

• Vol.02

  【6年：作文指導】　「5W1H」で整った作文を

• Vol.01

  【3年：「きつつきの商売」発展】　国語開きは教科書を持って外で音読を

算数

• Vol.43

  【4年：分数】　「同じ大きさの分数」の指導は、"分数ものさし"で

• Vol.42

  【5年：合同】　図形の見方もいろいろな角度で

• Vol.40

  【2年：逆思考の場面の文章題】　テープ図を操作しながら思考し問題を解決する

• Vol.39

  【6年：算数のまとめ】　グループ学習による算数の学習の完成

• Vol.38

  【5年：割合】　文章題を解くコツ

• Vol.37

  【6年：角柱の体積】　主体的で対話的な話し合いをする算数科学習について

• Vol.36

  【3年：三角形】　コンパスでの作図の前に、円を使って二等辺三角形をかく

• Vol.35

  【5年：最大公約数・最小公倍数など】　トランプを使って楽しく鍛える！～反射的にわかるところまで～

• Vol.34

  【1年：たしざん】　たのしい！わかりやすい！授業を目指して！～パネルシアターを用いて～

• Vol.33

  【4年：直方体と立方体】　簡単で、理解が深まる見取図のかき方

• Vol.32

  【1年：3つのかずのけいさん】　イメージ豊かに思考し、生活の中に活かそうとする力を育む

• Vol.31

  【2年：分数】　折り紙を操作して分数をつくる

• Vol.30

  【5年：単位量あたりの大きさ】　集団解決で得た知識を活用して説明することでより理解を深める

• Vol.29

  【3年：長さ】　体験的な活動で長さの量感を豊かにする

• Vol.28

  【5年：小数のかけ算】　「かけ算の意味の拡張」をすることで数学的に考える力をつける

• Vol.27

  【3年：□を使った式】　□って何だろう。友達の立てた式について意見を出し合い、説明する力を育成する

• Vol.26

  【1年：大きいかず】　類推して考える場を設定し、説明する力を育成する

• Vol.25

  【1年：いくつといくつ】　ドットカードの形を作る活動を通して、数を合成する

• Vol.24

  【4年：変わり方】　変化する数を順に調べていくよさを味わう

• Vol.23

  【6年：円の面積】　活動の中で子どもの算数的な考えを称賛し、自ら学ぶ子どもを育成する

• Vol.23

  【1年：３つのかずのけいさん】　「数がふえる言葉」「数がへる言葉」を集めよう

• Vol.22

  【3年：正三角形】　折り紙で正三角形を作る

• Vol.21

  【6年：比例と反比例】　子どもたちが目的意識をもって主体的に取り組む授業をめざして

• Vol.20

  【6年：全単元を通じて】　「教え合い」で学力向上

• Vol.19

  【2年：水のかさ】　算数的活動を通して量感を培う

• Vol.19

  【6年：反比例】　自ら主体的に学習に取り組む態度を培う

• Vol.18

  【4年：角】　見方・考え方を教え、活用する力をはぐくむ

• Vol.18

  【2年：はこの形】　立体の構成要素（直角、頂点、辺）の数え方をかけ算の式に表す

• Vol.15

  【4年：折れ線グラフ】　うまく表現できないときが考えるとき

• Vol.13

  【1～4年：十進位取り記数法】　数字カードを重ねると数の仕組みが見える

• Vol.11

  【1年：かたち】　体で感じる「かたち」の学習を他の教科にも広げよう

• Vol.10

  【6年：平均】　「平均」の学習における理想化の考えのよさ

• Vol.09

  【5年：割合とグラフ】　「活用する力」を育てる円グラフの授業づくり

• Vol.08

  【4年：2けたでわるわり算】　わり算の商の修正は消さずに残そう

• Vol.07

  【3年：時間と時刻】　時間と時刻の授業アイディア

• Vol.06

  【1年：大きな数】　数を数える必然性のある場面を設定する

• Vol.05

  【5年：小数のかけ算】　小数のかけ算の筆算お助けキャラクターグッズ

• Vol.04

  【6年：立体】　立体の感覚を豊かにする授業アイディア

• Vol.03

  【2年：1000より大きい数】　実数を数えて整理する活動が子どもの思考を支えていく

• Vol.02

  【3年：わり算】　ひき算を使ってあまりに注目させるわり算の指導

• Vol.01

  【4年：大きな数のしくみ】　大きな数の指導

理科

• Vol.43

  【6年：土地のつくりと変化】　探れ！熊本地震で何が起きたのか？

• Vol.42

  【5年：振り子の働き】　実験結果の分析～データの傾向と誤差の原因に着目する～

• Vol.40

  【3年：物と重さ】　曖昧さの解消を目指した授業で支える「重さ」の概念の変容

• Vol.39

  【3年：生き物の観察】　比べて感じる生き物の不思議

• Vol.38

  【5年：動物の誕生】　概念地図法が拓く理科の対話～動物の誕生マップ作り～

• Vol.37

  【4年：金属、水、空気と温度】　既習や経験を基に「ものの冷え方」について考える

• Vol.36

  【6年：ものの燃え方】　ペットボトルを使って空気の入れ替わりに着目させよう

• Vol.35

  【5年：電気のはたらき】　電磁石を使ってベルを鳴らそう

• Vol.34

  【3年：太陽の動きと地面のようす】　透明半球を使って、太陽高度に着目しよう

• Vol.33

  【3年：物の重さをくらべよう】　重さの保存性は、「物の出入り」も含めて学習を！

• Vol.32

  【4年：水のすがたとゆくえ】　とかして作ろう！ カラフル キャンドル

• Vol.31

  【6年：植物の成長と水の関わり】　ホウセンカの道管の染色方法―切り花染色剤が最適―

• Vol.30

  【5年：ものの溶け方】　水に溶けない「でんぷん」を使おう！

• Vol.29

  【3年：物の重さ】　予想と異なる体感が、比較の仕方を学ぶきっかけになる

• Vol.28

  【4年：季節と生き物（春）】　毎朝、教室に自然を！「はしりもの・かわりだね」

• Vol.27

  【6年：電気の利用】　太さの違う電熱線に電流を流した時の発熱の違いについて

• Vol.26

  【6年：月と太陽】　観察から始める月の満ち欠けの導入

• Vol.25

  【3年：チョウを育てよう・こん虫を調べよう】　昆虫を調べる視点は、「あし」と「口」！

• Vol.24

  【5年：電流がうみ出す力】　ダイナミックな電磁石を作って実験しよう！

• Vol.23

  【4年：物の温まり方】　タバスコを使って対流を観察しよう

• Vol.22

  【6年：動物のからだのはたらき】　スーパーの食材を使って解剖をしよう！

• Vol.21

  【4年：とじこめた空気と水】　ペットボトルロケットのひみつを探ろう

• Vol.20

  【5年：雲と天気の変化】　運動会の天気を予想しよう

• Vol.19

  【3年：風やゴムのはたらき】　変数設定や条件制御に着目する新しい理科指導

• Vol.19

  【6年：土地のつくり】　野外観察のススメ ～本物の自然に触れ、時間と空間の大きさを実感する～

• Vol.18

  【5年：電流が生み出す力】　「電流の働きについての考え」を深めよう

• Vol.18

  【3年：重さ】　「感性」から知識基盤社会にふさわしい知の構築をめざす

• Vol.17

  【4年：夏の星・月の動き】　9月こそ、星や月に親しませるチャンス!!

• Vol.16

  【3年：植物のつくりとそだち】　どこを食べているのかな

• Vol.15

  【3年：風とゴムのはたらき】　風やゴムの力を使って動かそう

• Vol.14

  【6年：土地のつくり】　体験を通して足下の地層を学ぼう

• Vol.11

  【3年：花と実をしらべよう】　いろいろなたねを集めて標本を作ろう

• Vol.10

  【4年：あたたかさと生き物】　1年間の気温と生き物の様子を実感させる

• Vol.09

  【5年：もののとけかた】　結晶を作って楽しもう

• Vol.08

  【3年：こん虫を調べよう】　ネイチャーゲームを使って昆虫の擬態を実感させる

• Vol.07

  【5年：生命のたんじょう】　おなかの中の赤ちゃんは独立した存在！

• Vol.06

  【6年：電流が生み出す力】　磁石の力がはたらくところを見せよう

• Vol.05

  【5年：花と実】　花は何のために咲く

• Vol.04

  【4年：電池のはたらき】　電気学習の前に金属の性質を

• Vol.03

  【4年：水のすがたとゆくえ】　日常の現象と結びつけて

• Vol.02

  【4年：星の動き】　手作りグッズで星の動きを理解しよう

• Vol.01

  【3年：「こん虫をしらべよう」発展】　モンシロチョウVSダンゴムシ

社会

• Vol.43

  【4年：わたしたちの県】　プログラミング操作できるドローンを使った授業プラン

• Vol.42

  【4年：わたしたちの県】　目的意識をもつ単元の導入と自分の言葉でまとめていくワークシート

• Vol.40

  【5年：自動車をつくる工業】　みんなが主体的に参加できるポスター作り

• Vol.39

  【6年：日本国憲法】　学校内設備から基本的人権の尊重について考える

• Vol.38

  【5年：自然災害から人々を守る】　自然地名から身近な地域の土地の特徴と災害との関連について学ぼう

• Vol.37

  【5年：私たちのくらしと情報】　発信活動に広げる社会科授業～5年生での実践例から～

• Vol.36

  【3年：学校のまわりの様子】　アクティブ･ラーニングに関連する指導アイディア

• Vol.34

  【6年：わたしたちの生活と政治】　消費者物価指数から社会事象を考えよう

• Vol.33

  【5年：情報を生かすわたしたち】　CMの秘密を見つけよう！

• Vol.32

  【6年：戦争と人々のくらし】　消えた地図記号から戦争を考えよう！

• Vol.31

  【6年：武士の世の中へ　～元寇と北条時宗～】　話し合い活動で、歴史的事象への多面的な見方や考え方を育む

• Vol.30

  【3年：変わってきた人々のくらし】　昔の道具のよさに気づかせよう！

• Vol.29

  【5年：自動車工業】　自動車づくりの流れとくふう～「観察・表現シート」～

• Vol.28

  【4年：ごみの処理と利用】　ごみ袋の値段を調べよう！

• Vol.27

  【5年：水産業のさかんな地域/工業生産をささえる運輸】　2つの「港」！？ 比べて気づく地域の特性

• Vol.26

  【6年：開国と明治維新】　東京遷都！その時、京都は・・・？

• Vol.25

  【5年：わたしたちの国土】　１つの小さな島から、「日本の領土」について考えてみよう

• Vol.23

  【5年：これからの食料生産とわたしたち】　「クッキング自給率」を活用しよう 

• Vol.20

  【3年：身の周りの地域】　パソコンを使って、あえて不完全な絵地図を作らせよう 

• Vol.19

  【6年：江戸の文化をつくりあげた人々】　発表で高め合う社会科授業

• Vol.18

  【6年：明治維新をつくりあげた人々】　古地図を比べ、明治維新による人々の生活の変化をとらえる

• Vol.18

  【6年：自分たちの町にある歴史】　町歩きで歴史を学ぶ

• Vol.17

  【5年：日本の工業の特色】　Googleマップの「マイマップ機能」で工場分布はバッ地理！

• Vol.16

  【6年：日本と関係の深い国々】　お米の食べ比べ

• Vol.15

  【6年：わたしたちのくらしと日本国憲法】　平和憲法について考える授業プラン

• Vol.14

  【4年：わたしたちの県】　都道府県を楽しく学ぶアイディア

• Vol.10

  【6年：徳川家光と江戸幕府】　参勤交代の道のりを地図帳を使って旅しよう

• Vol.09

  【5年：あたたかい地方のくらし】　資料をもとに考える力を育てよう

• Vol.08

  【6年：歴史学習】　歴史と生活を結びつけよう

• Vol.07

  【5年：地図の学習】　地図帳を楽しく使おう

• Vol.06

  【6年：世界の中の日本】　カルトグラムで世界の中の日本を考えよう

• Vol.05

  【6年：長く続いた戦争と人々のくらし】　人口ピラミッドから戦争の影響を考える

• Vol.04

  【5年：米作り】　北海道の米作りの工夫をさぐろう

• Vol.03

  【5年：わたしたちの国土と環境】　十勝平野の農業の工夫をイラストから見つけよう

• Vol.02

  【5年：自動車生産】　2つの作業で自動車作りの秘密を学ぼう

• Vol.01

  【6年：発展】　2つの作業で縄文時代を学ぼう

生活

• Vol.35

  【1・2年：つくろう　遊ぼう】　牛乳パックを使って、つくって遊べるものづくり～ものづくりの楽しさをクラスみんなが経験できる活動を通して～

• Vol.19

  【2年：ことばのたからばこ】　活動から生まれた「話型」を活用して表現力を豊かに

• Vol.19

  【2年：そだつかな？ぼく・わたしのやさい】　継続した観察カードを活用して劇を創る～探究と伝え合う活動の一体化

• Vol.12

  【2年：大きくなった自分】　幼稚園・保育園の頃の自分を思い出そう

音楽

• Vol.19

  【1・2年：音楽をはじめよう】　楽しい音楽活動を通して基礎・基本を身に付ける導入の工夫

家庭

• Vol.19

  【5/6年：快適な住まい方や着方を考えよう】　「換気」を軸に、快適な住まい方を考える

• Vol.16

  【6年：みそ汁をつくってみよう】　ミ・ソムリエ

• Vol.13

  【5年：ミシンを使ってランチョンマットを作ろう】　基礎・基本を身につけ、一人ひとりの個性が表れる作品作り

体育

• Vol.24

  【中・高学年：サッカー型ゲーム】　「ゴール型ゲーム」思いっきりシュートでだれもが熱中！ ハンドボール

• Vol.21

  【高学年：サッカー型ゲーム】　サッカーの苦手な子どもや女子も熱中するサッカーゲーム！

• Vol.19

  【5・6年：ベースボール型ゲーム】　子どもたちが熱中するソフトベースボールはこれだ！

• Vol.12

  【3～6年：鉄棒】　鉄棒運動を絶対に好きにさせる究極のステップ

外国語活動

• Vol.42

  【1～6年：子どもにも教師にも支援になる教室整備】　外国語活動をしやすい環境整備とは

• Vol.19

  【3～6年：コミュニケーションを図ろう】　児童自らプロデュースする活用型の授業

• Vol.13

  【6年："Let's enjoy communication"】　移動教室で外国人にインタビューしてみよう！

• Vol.12

  【5・6年：かんたん英会話】　教室で「ちょこっと英語」を楽しもう！

総合的な学習の時間

• Vol.12

  【6年：野菜に関心をもとう】　浮く野菜・沈む野菜のひみつ

• Vol.11

  【6年：食育】　地場産物の良さを考えよう

道徳

• Vol.42

  【1～6年】　効果あり！「心のパズル」で高める道徳性

• Vol.22

  【6年：夢の実現】　やなせたかしさんの人生に学ぶ

• Vol.14

  【3・4年：ないた 赤おに】　通い合う心を子ども自身が感じる道徳の授業

それいけ！新米先生

• Vol.18

  可能性あふれる新米先生へ

• Vol.17

  子どもをしっかり見つめて

• Vol.16

  子ども集団の動かし方

• Vol.15

  子どもの心に残る演出を

• Vol.14

  教師としていい成長をしたい！

• Vol.13

  作品返却への気配り

• Vol.12

  学級通信で関係づくり・記録づくり

• Vol.11

  気持ちよく夏休みを迎えよう

• Vol.10

  教室掲示で雰囲気作りを

• Vol.09

  授業のうまい教師になりたい！

• Vol.08

  運動会を学級づくりに生かして

• Vol.07

  安心できるかかわりを

• Vol.06

  不満が残らないけんかの収め方

• Vol.05

  伝える 伝わる 個人面談

• Vol.04

  最初が肝心！ 学級経営のポイント

• Vol.03

  指導要録の準備はお早めに！

• Vol.02

  授業力向上のためのチェック20

• Vol.01

  学級生活のルールと子どもの不満

新・それいけ！新米先生

• Vol.43

  「特別な年」の新米先生へ

• Vol.42

  あたらしい時代の学び方

• Vol.41

  心の温度

• Vol.40

  「平成」のおわりに

• Vol.39

  学級集団を鍛える

• Vol.38

  子どもたちの心を知る

• Vol.37

  道徳の授業でできる「特別なこと」

• Vol.36

  「間違い」と「違い」のあいだ

• Vol.35

  愛情不足の子どもには

• Vol.34

  新米先生の「その後」

• Vol.33

  先輩の力を上手に借りるには

• Vol.32

  初任者指導を通じて感じること

• Vol.31

  問題行動の多い子どもへの指導法

• Vol.30

  気持ちよく年度末をしめくくろう

• Vol.29

  学校行事・研究授業をうまく進めるには

• Vol.28

  いよいよ新年度！新米先生におくるメッセージ

• Vol.27

  保護者との信頼関係を築くには

• Vol.26

  子どもの“自主性”を育む係活動

• Vol.25

  「学級目標」づくりのポイント

• Vol.24

  学級のチームワークを高める“コツ”

• Vol.23

  「小一プロブレム」への“処方箋”

• Vol.22

  “学級だより”の魔法

• Vol.21

  子どもが夢中になる授業の“コツ”

• Vol.20

  人間関係を豊かにする“ほめ術”